TOP

中国艺术教育网;古中体”浓缩学校教育加工能力
2015-03-26 11:30:15 来源: 作者: 【 】 浏览:889次 评论:0

“古中体”浓缩学校教育加工能力

我要评论
2015年03月26日 02:33:35 来源:
 北京晨报
 

“你不是古中学生的家长,你永远不知道孩子是那样的喜欢自己的学校;你不是古中学生的家长,你永远不知道熊哥、佟佟、黑叔叔原来是他们的老师……”上学期,由一名学生发起的“古中体”在北京市古城中学风靡。一时间,教师、学生、家长化身学校代言人,用“古中体”诠释学校的教育加工能力。

教学:为每名学生做“学科诊断”

“你不是古中人,你永远不知道数据统计可以用做教学诊断,让所有知识盲点无处遁形。”

2014年高考,古城中学以96.7%的本科率位居石景山区第二,全校总平均分位居全区第三。然而,对比学校中考录取分数线不难发现,在生源质量并不拔尖的情况下,学校用3年的教育加工能力为学生搭建更高的平台。能实现这一目标,不仅源自学校独有的办学特色及丰富的课程体系,更离不开校长李先平的教学“秘诀”——数据诊断法。

打开李先平的电脑,在“数据诊断”这一文件夹中,排满了以各年级、各班命名的演示文稿。抽取部分点开,里面内容有柱状图、饼状图、网状图……李先平告诉北京晨报记者,这些都是任课教师针对自己所教班级制作的成绩分析表。以数学期中考试为例,教师针对各班每道题的错误率进行逐一统计,由此看出学生的丢分点;随后,将全年级数据综合制作网状图,将各班数据纳入其中,由此看出比对各班丢分点与年级平均水平间的差距。通过横、纵向结合的比对方式,教师有针对性地进行知识点补漏,同时,瞄准学生群体,为学校分层走班教学提供依据。这一“秘诀”由李先平发起,仅1年时间便已收效显著。“一个学期内,学生的期中与期末成绩实现了质的飞跃。”李先平说。

此外,学校在友善用脑的基础上,独创“天地学习法”。将知识模块分类存入记忆“书架”,当学生运用时,可从中抽取。“天”按脉络将知识点延展;“地”则将知识点所有内容分类罗列,分别适用于发散思维较强或逻辑思维较强的学生。

实践:游学途中收获学科素养

“你不是古中人,你永远不知道一次游学能够激发一部剧本的诞生。”

2015年艺考热度未减,古城中学却已传来捷报。高三学生梅竹颖以“2000进80”的淘汰率,初步迈入中国传媒大学。编剧是她一直以来的梦想,而海南游学则是她梦开始的地方。

2013年寒假,在投票征集高二年级学生意见后,海南以高于50%的票数被定为游学目的地。学生以小组为单位,在语文、地理、生物、美术等学科中选择其一,并针对不同课题自制游览路线。钟情写作的梅竹颖选择了语文。在游览路线中,她负责介绍东坡书院、五公祠等景点。而正是这次与历史的对话,让她对“天涯”萌生创作灵感,并结合余秋雨的《天涯故事》自编、自导、自演了一部同名话剧。“穿越题材”的话剧一经公演,受到校内外师生好评,自此,她便在成为编剧的这条道路上步伐愈发坚实。此后,在学校的鼓励、帮助下,梅竹颖协助古城二小共同制作《三字经里的故事》国学诵读话剧。在实践中,她的编剧技艺日趋熟练。

能够取得今天的成绩,梅竹颖认为与学校息息相关。“不论你有什么兴趣,只要跟老师说,他们绝对会支持你、学校也会为你搭建平台,这让我更加自信。”在古城中学,与梅竹颖相同的学生并不在少数。学校开设多项研究性学习课程及校内外综合实践课程,如翱翔计划、雏鹰计划;举办科学探索冬令营、成立楼梯艺术团、模拟联合国社团等;开设半日课程、双休日课程、寒暑假课程,为每位“学有所长”的学生搭建平台。“以活动育人”作为李先平的教育理念,在学校不断践行。

晨报记者 李小娟 刘佳


Tags:美术高考.net 中国艺术教育.com 中国画室.com 书法高考.com 中国艺术教育网 责任编辑:月光
】【打印繁体】【投稿】【收藏】 【推荐】【举报】【评论】 【关闭】 【返回顶部
上一篇许俊鹏书法艺术展作品义卖活动在.. 下一篇艺术教育:2015艺考试近日接近尾..

评论

帐  号: 密码: (新用户注册)
验 证 码:
表  情:
内  容:

相关栏目

黄金广告位,后台可更改!

最新文章

图片主题

热门文章

推荐文章

相关文章

广告位